INTERVIEW TO MS LUBOMSKI / ENTREVISTA A LA SRA. LUBOMSKI
I was born in Stamford and went to elementary school there until I was 10. Then, my family moved to Redding. Going from a city to the country was a tough transition. I continued my education in Redding and graduated from Joel Barlow High School. Originally, I attended Boston University to pursue audiology. Shortly after my first internship, I realized this was not the job for me. I ended up majoring in English and minoring in History. My mother didn’t think I could get a good job majoring in English. She wanted me to major in something else, but I loved (still love) reading literature. It was a great deal of reading and writing papers, but I was much happier in the English department! I had to follow my path.
Interestingly, I became a teacher by accident. When I graduated the economy was in a slump, and it was hard for new graduates to get jobs. As much as I hate to admit it, my mom was right. At that time, I wanted to become a writer, but I didn’t know how to get a job writing. In the meantime, someone suggested I try substitute teaching. I had been a camp counselor while in high school, and I enjoyed coordinating activities and working with children. While substitute teaching, I found I could make a connection with the students. Teachers told me if you like substitute teaching, you’ll really like having your own students and classes. During that time, I fell in love with teaching, especially working with students who struggled. As I got older, I realized my own dad struggled in school. I wanted to be the type of teacher who welcomed and engaged all students. Over the course of my career, I have been a high school and middle school English teacher and a guidance counselor for grades K-12 before becoming an administrator.
Prior to working in Torrington, I was an elementary principal in California for five years. I missed home, so I returned to Connecticut. I applied to Torrington Public Schools and Forbes in particular, because I had met some teachers from TPS and they genuinely seemed to care about their students. In addition, the motto of the Forbes Flyers, “We believe we can fly” resonated with me. This inspired me to apply for the principal opening in 2005.
I treasured my time at Forbes. We built a family. I am so appreciative of the students, staff and families that I met while I was the principal there. I still miss working with students. However, in 2013, the superintendent at the time asked me if I would come to the district office as the Director of Curriculum, Assessment, Instruction and Technology. I agreed. Two years later, I was appointed the Assistant Superintendent. In 2018, I was appointed the Interim Superintendent. Six months later, I was appointed the superintendent. In summary, I have been in the district for 18 years, and I have been the superintendent for the last 5 years.
As superintendent, at the end of each year, I interview the THS seniors. I ask them what went well during their time at THS and TPS, what could we do better and what advice do they have for the incoming freshmen. I am always impressed by their answers. They are reflective and thoughtful. They provide relevant advice that I think helps the incoming 9th graders. I have great hope for the future with our students as our leaders, problem solvers, and decision makers.
After I retire, I will work part time helping students explore job and educational opportunities before they graduate to help them make more informed choices about their futures. I am excited about this next chapter of my life and this new job. Also, I am hoping to slow down a bit and spend more time with my family. Being a superintendent requires a 24/7 commitment. It is a challenging, yet gratifying job. One of the benefits of the superintendency is that I have had a front row seat to the greatest accomplishments of our students: sports, plays, concerts, numerous activities, and events showcasing their skills and talents. I have absolutely enjoyed my time in Torrington Public Schools. I feel blessed that I have been able to pursue my passion for education throughout my career. It is certainly bittersweet to leave, but TPS will always hold a special place in my heart.
Interestingly, I became a teacher by accident. When I graduated the economy was in a slump, and it was hard for new graduates to get jobs. As much as I hate to admit it, my mom was right. At that time, I wanted to become a writer, but I didn’t know how to get a job writing. In the meantime, someone suggested I try substitute teaching. I had been a camp counselor while in high school, and I enjoyed coordinating activities and working with children. While substitute teaching, I found I could make a connection with the students. Teachers told me if you like substitute teaching, you’ll really like having your own students and classes. During that time, I fell in love with teaching, especially working with students who struggled. As I got older, I realized my own dad struggled in school. I wanted to be the type of teacher who welcomed and engaged all students. Over the course of my career, I have been a high school and middle school English teacher and a guidance counselor for grades K-12 before becoming an administrator.
Prior to working in Torrington, I was an elementary principal in California for five years. I missed home, so I returned to Connecticut. I applied to Torrington Public Schools and Forbes in particular, because I had met some teachers from TPS and they genuinely seemed to care about their students. In addition, the motto of the Forbes Flyers, “We believe we can fly” resonated with me. This inspired me to apply for the principal opening in 2005.
I treasured my time at Forbes. We built a family. I am so appreciative of the students, staff and families that I met while I was the principal there. I still miss working with students. However, in 2013, the superintendent at the time asked me if I would come to the district office as the Director of Curriculum, Assessment, Instruction and Technology. I agreed. Two years later, I was appointed the Assistant Superintendent. In 2018, I was appointed the Interim Superintendent. Six months later, I was appointed the superintendent. In summary, I have been in the district for 18 years, and I have been the superintendent for the last 5 years.
As superintendent, at the end of each year, I interview the THS seniors. I ask them what went well during their time at THS and TPS, what could we do better and what advice do they have for the incoming freshmen. I am always impressed by their answers. They are reflective and thoughtful. They provide relevant advice that I think helps the incoming 9th graders. I have great hope for the future with our students as our leaders, problem solvers, and decision makers.
After I retire, I will work part time helping students explore job and educational opportunities before they graduate to help them make more informed choices about their futures. I am excited about this next chapter of my life and this new job. Also, I am hoping to slow down a bit and spend more time with my family. Being a superintendent requires a 24/7 commitment. It is a challenging, yet gratifying job. One of the benefits of the superintendency is that I have had a front row seat to the greatest accomplishments of our students: sports, plays, concerts, numerous activities, and events showcasing their skills and talents. I have absolutely enjoyed my time in Torrington Public Schools. I feel blessed that I have been able to pursue my passion for education throughout my career. It is certainly bittersweet to leave, but TPS will always hold a special place in my heart.
Nací en Stamford y fui a la escuela primaria allí hasta los 10 años. Luego, mi familia se mudó a Redding. Pasar de la ciudad al campo fue una transición difícil. Continué mi educación en Redding y me gradué de la escuela secundaria Joel Barlow. Originalmente, asistí a la Universidad de Boston para dedicarme a la audiología. Poco después de mi primera pasantía, me di cuenta de que este no era el trabajo para mí. Terminé con una especialización en inglés y una especialización en Historia. Mi madre no creía que pudiera conseguir un buen trabajo con una especialización en inglés. Quería que me especializara en otra cosa, pero me encantaba (todavía me encanta) leer literatura. Fue mucho leer y escribir trabajos, ¡pero estaba mucho más feliz en el departamento de inglés! Tuve que seguir mi camino.
Curiosamente, me convertí en profesora por accidente. Cuando me gradué, nuestro país sufría una depresión económica y era difícil para los recién graduados conseguir trabajo. Por mucho que odie admitirlo, mi madre tenía razón. En ese momento, quería convertirme en escritora, pero no sabía cómo conseguir un trabajo escribiendo. Mientras tanto, alguien me sugirió que probara la enseñanza como maestra sustituta. Había sido consejera de campamento cuando estaba en la escuela secundaria y disfrutaba coordinando actividades y trabajando con niños. Mientras trabajaba como sustituta, descubrí que podía hacer una conexión con los estudiantes. Los maestros me dijeron que si te gusta la enseñanza, realmente te gustará tener tus propios estudiantes y clases. Durante ese tiempo, me empezó a gustar la enseñanza, especialmente el trabajar con estudiantes que tenían dificultades de aprendizaje. Mientras crecía me enteré que mi propio padre tenía tenido dificultades en la escuela. Quería ser el tipo de profesora que acoge e involucra a todos los estudiantes. A lo largo de mi carrera, he sido profesora de inglés en secundaria y preparatoria y consejera de orientación para los grados K-12 antes de convertirme en administradora.
Antes de trabajar en Torrington, fui directora de una escuela primaria en California durante cinco años. Extrañaba mi hogar, así que regresé a Connecticut. Apliqué a las Escuelas Públicas de Torrington y Forbes en particular, porque había conocido a algunos maestros de TPS y parecían realmente preocuparse por sus estudiantes. Además, el lema de Forbes Flyers, “Creemos que podemos volar” resonó conmigo. Esto me inspiró a postularme cuando hubo una vacante para principal en 2005.
Atesoré mi tiempo en Forbes. Formamos una familia. Estoy muy agradecida por los estudiantes, el personal y las familias que conocí cuando era directora allí. Todavía extraño trabajar con estudiantes. Sin embargo, en 2013, el superintendente en ese entonces me preguntó si quería ir a la oficina del distrito como Directora de Currículo, Evaluación, Instrucción y Tecnología. Acepté y dos años más tarde, me nombraron Asistente del Superintendente. En 2018, fui nombra Superintendente Interina. Seis meses después, me nombraron superintendente. En resumen, he estado en el distrito durante 18 años y he sido superintendente durante los últimos 5 años.
Como superintendente, al final de cada año, entrevisto a los estudiantes del último año de THS. Les pregunto qué salió bien durante su paso por THS y TPS, qué podríamos hacer mejor y qué consejo tienen para los estudiantes de primer año que ingresan. Siempre me impresionan sus respuestas. Son muy reflexivas, brindan consejos relevantes que creo que ayudan a los estudiantes de noveno grado que ingresan. Tengo una gran esperanza para el futuro con nuestros estudiantes como nuestros líderes, solucionando problemas y tomando decisiones.
Después de jubilarme, trabajaré a tiempo parcial ayudando a los estudiantes a explorar oportunidades laborales y educativas antes de graduarse para ayudarlos a tomar decisiones más informadas sobre su futuro. Estoy entusiasmada con este próximo capítulo de mi vida y este nuevo trabajo. Además, espero reducir un poco la velocidad y pasar más tiempo con mi familia. Ser superintendente requiere un compromiso 24/7. Es un trabajo desafiante, pero gratificante. Uno de los beneficios de la superintendencia es que he tenido un asiento de primera fila para los mayores logros de nuestros estudiantes: deportes, obras de teatro, conciertos, numerosas actividades y eventos que muestran sus habilidades y talentos. He disfrutado absolutamente mi tiempo en las Escuelas Públicas de Torrington. Me siento bendecida de haber podido perseguir mi pasión por la educación a lo largo de mi carrera. Ciertamente es agridulce partir, pero TPS siempre tendrá un lugar especial en mi corazón.
Curiosamente, me convertí en profesora por accidente. Cuando me gradué, nuestro país sufría una depresión económica y era difícil para los recién graduados conseguir trabajo. Por mucho que odie admitirlo, mi madre tenía razón. En ese momento, quería convertirme en escritora, pero no sabía cómo conseguir un trabajo escribiendo. Mientras tanto, alguien me sugirió que probara la enseñanza como maestra sustituta. Había sido consejera de campamento cuando estaba en la escuela secundaria y disfrutaba coordinando actividades y trabajando con niños. Mientras trabajaba como sustituta, descubrí que podía hacer una conexión con los estudiantes. Los maestros me dijeron que si te gusta la enseñanza, realmente te gustará tener tus propios estudiantes y clases. Durante ese tiempo, me empezó a gustar la enseñanza, especialmente el trabajar con estudiantes que tenían dificultades de aprendizaje. Mientras crecía me enteré que mi propio padre tenía tenido dificultades en la escuela. Quería ser el tipo de profesora que acoge e involucra a todos los estudiantes. A lo largo de mi carrera, he sido profesora de inglés en secundaria y preparatoria y consejera de orientación para los grados K-12 antes de convertirme en administradora.
Antes de trabajar en Torrington, fui directora de una escuela primaria en California durante cinco años. Extrañaba mi hogar, así que regresé a Connecticut. Apliqué a las Escuelas Públicas de Torrington y Forbes en particular, porque había conocido a algunos maestros de TPS y parecían realmente preocuparse por sus estudiantes. Además, el lema de Forbes Flyers, “Creemos que podemos volar” resonó conmigo. Esto me inspiró a postularme cuando hubo una vacante para principal en 2005.
Atesoré mi tiempo en Forbes. Formamos una familia. Estoy muy agradecida por los estudiantes, el personal y las familias que conocí cuando era directora allí. Todavía extraño trabajar con estudiantes. Sin embargo, en 2013, el superintendente en ese entonces me preguntó si quería ir a la oficina del distrito como Directora de Currículo, Evaluación, Instrucción y Tecnología. Acepté y dos años más tarde, me nombraron Asistente del Superintendente. En 2018, fui nombra Superintendente Interina. Seis meses después, me nombraron superintendente. En resumen, he estado en el distrito durante 18 años y he sido superintendente durante los últimos 5 años.
Como superintendente, al final de cada año, entrevisto a los estudiantes del último año de THS. Les pregunto qué salió bien durante su paso por THS y TPS, qué podríamos hacer mejor y qué consejo tienen para los estudiantes de primer año que ingresan. Siempre me impresionan sus respuestas. Son muy reflexivas, brindan consejos relevantes que creo que ayudan a los estudiantes de noveno grado que ingresan. Tengo una gran esperanza para el futuro con nuestros estudiantes como nuestros líderes, solucionando problemas y tomando decisiones.
Después de jubilarme, trabajaré a tiempo parcial ayudando a los estudiantes a explorar oportunidades laborales y educativas antes de graduarse para ayudarlos a tomar decisiones más informadas sobre su futuro. Estoy entusiasmada con este próximo capítulo de mi vida y este nuevo trabajo. Además, espero reducir un poco la velocidad y pasar más tiempo con mi familia. Ser superintendente requiere un compromiso 24/7. Es un trabajo desafiante, pero gratificante. Uno de los beneficios de la superintendencia es que he tenido un asiento de primera fila para los mayores logros de nuestros estudiantes: deportes, obras de teatro, conciertos, numerosas actividades y eventos que muestran sus habilidades y talentos. He disfrutado absolutamente mi tiempo en las Escuelas Públicas de Torrington. Me siento bendecida de haber podido perseguir mi pasión por la educación a lo largo de mi carrera. Ciertamente es agridulce partir, pero TPS siempre tendrá un lugar especial en mi corazón.
Chloe Bayat
Spanish IV UConn
Spanish IV UConn